关于我校教育教学改革的若干措施

莲塘第三中学 http://www.lt3z.com 2018-07-03 09:27 出处:莲塘第三中学 编辑:@雷奇曼
关于我校教育教学改革的若干措施  

关于我校教育教学改革的若干措施

 

一、[b]工作目标

[/b]  确立新高考制度下课程建设观念,切实转变课程功能;调整课程结构,提高课程综合化水平;坚持德育为首,更新课程内容,建设适合学生发展的课程资源;优化教学过程,创新教学方式,倡导自主、合作、探究的学习方式;进行评价制度改革,建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系和教育质量评价体系;提高教育现代化水平,促进信息技术在课程改革中的应用水平;完善课程管理体制,增强学校的课程管理能力;通过新高考制度新课程师资培训和新课程的实施,更新我校教师的教育观念,改进教育方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,优化新课程的实施过程,提高管理水平和教育教学能力,提高实施素质教育的能力,使教师队伍的素质逐步适应新课程改革的需要。

 

二、新高考制度下普通高中课程建设的主要问题分析

普通高中课程改革以来,课程改革措施各具特点,但基本处在学校课程的顶层设计实施阶段,新高考方案下普通高中教育教学改革的将高中课改深层次的问题进一步凸显出来;同时,也为高中学校的个性化、多样化发展提供了良好的契机。在新高考制度下,普通高中课程建设应主要围绕以下六大问题展开:

一是对学校课程改革价值功能的重新审视。真正实现从分数唯一到以学生发展为本的转变,意味着对考试文化的根本性突破。

二是在行政班基础上,推进必修课程全面而实质性的走班制。

三是新高考方案赋予学生前所未有的考试选择权,要求学生必须学会选择、规划人生;同时对教学实施和学生管理也提出了新的更高的要求。

四是考试内容和考试重点的转变,要求学科课程不仅要关注学生的基础知识和基本技能,还要关注社会实际和学生的生活经验,关注学生的创新精神和实践能力。课程结构的重组将带来教师专业结构和数量的变化。

五是新高考方案中把高中学业水平考试成绩作为高校录取新学生的依据和把学生综合素质评价作为高校录取新生的重要参考,分数不再是唯一的招生录取依据,考试的区分度降低,如何实施真实有效公正的学生综合素质评价,成为学校必须研究的重要议题。

六是在进一步加大学校自主排课权的情况下,不同层次、不同类型的学校如何建构符合本校实际的课程推进模式和方式,从而进一步形成个性化的办学特色。

另外,学校教学的具体安排也面临诸多新问题。如有些学校没有看到新高考方案的实施是一个系统工程,所以将其窄化为排课表等教务工作,在一些具体问题上产生纠结;学校为应对学生选定的高考科目,在课程设计上出现偏科,在教学上甚至重新回到唯分数论的老路上,实施新的教育教学模式,我校也面临办学条件严重不足的问题出现等。

以上问题都是我校改革前进中的问题,分析和把握这些问题的目的在于围绕主题、聚焦问题、交流研讨、才会取得共识。

 

三、应统筹设计与实施课程体系的思路和对策

学校课程体系的统筹设计与实施是推进新高考方案落到实处的关键,当务之急是围绕主题,聚焦问题,研究可行的解决方案。以下四方面的问题是我们当前必须思考和认真解决的。

1. 把握新高考方案实施的指导思想及基本原则

实施新高考方案,实现学校课程统筹,实质在于形成促进学生全面而有个性发展的思路和举措。在这方面,我们必须遵循以下原则:(1)立足学生发展,站在学生的立场思考问题,尊重受教育者的人格。(2)坚持现代课程观,正确处理课程综合整体设计与考试招生制度改革重点突破的关系、学生夯实基础与发展个性特长的关系。(3)体现高中阶段教育的基础性、选择性、时代性特征,立足现实,面向未来,形成新思路、新举措。

2. 建立和完善学校多元、整合的课程体系    

新高考方案出台后,学校面临在学科方向分类与水平分层(按学生发展水平分三个层次)的基础上,增加参照考试科目的分类分层。如何处理好二者的关系,实施起来困难大,需要我们进一步研究。

针对改革,学校对立体课程体系的建构基本思路。多样性的课程可以适应学生的差异性和个性化需要,学生可以根据自己的学业基础和兴趣特长,进行选择性学习。对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术等高考学科课程,学校可以根据学生的学业基础和高考政策,分为学业水平层和高考水平层两个层级,以适应学生完成高中学业和参加高考的需求。

3. 引导学生学会自主选择、自我负责、主动发展

给予学生自主选择权是新高考方案的一个重要特色,然而,我们的初步调查结果显示,我国高中生普遍缺乏自主选择的意识和能力。针对这一问题,学校应该如何引导学生学会自主选择、自我负责、主动发展呢?目前的切入点主要有:(1)  在对学生的基本状况进行分析的基础上,进行学生发展需求及高考选考学科选择意向的调查。(2)  构建由“人生生涯规划”“职业生涯规划”“高中三年学业规划”三个层次组成的结构系统。其中,“人生生涯规划”即人生发展规划,包括正确认识自我、认识他人、认识社会,主要解决学生的价值观问题,让学生学会做人;“职业生涯规划”即专业方向规划,解决的问题是让学生学会选择、学会生存;“高中三年学业规划”,解决的是让学生学会学习的问题。   (3) 以专题研究的形式,通过多种途径和方式,建立开放的生涯教育体系,包括生涯课程、生涯实践基地、生涯讲坛、咨询指导、学科渗透以及项目研究等。

4.完善学校课程建设的制度与管理  

学生综合素质评价问题。学生综合素质评价涉及思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五方面的内容。关于如何确定观测点以及如何形成简明有效、操作性强的测评方法,都是急需解决的问题。

 

 四、具体[b]措施

[/b]  1、教学改革培训先行。师资培训工作是教学改革实验工作成败的关键,是教学改革实验工作的重要组成部分,也是一项系统工程,教学改革工作中教师观念的变革极为重要。为了顺利推进教学改革实验,确保培训工作与教学改革同步进行并适当超前,教学行政管理人员和全体教师必须参与各种形式的培训学习,坚持做到“先培训后上岗,不培训不上岗”,做到通识培训和学科培训相结合,集中培训和校本培训相结合。通过培训,使教师了解教学改革的指导思想、主要目标和主要任务,掌握新高考制度下的课程的基本标准和新教材的编写意图,了解各学科改革的突破点以及对教学实施的建议等。

 2、端正思想,开好课程。切实转变观念,端正办学思想,严格按照新高考制度的规定,在开全课程、开足课时的基础上,抓好学科课程优化,综合课程、活动课程完善与校本课程开发。各学科分别确定教改重点,按照新高考制度标准要求进行教学,抓好教学常规管理,抓好课堂教学改革,努力探索符合新高考制度课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。课堂是素质教育的主阵地,教师要深入探讨以学生为主体,以发展为目标,以研究过程为主线,以质疑问难为标志,以教学民主化为保证,全面优化教学过程。教学时,要以学生为中心,以学生发展为本,为培养创新人才而施教,要引导学生自主性学习、合作性学习、本学期我校教研室专门组织教师学习了课堂教学中如何实施“小组合作学习”材料,从合作小组的建立到合作学习中教师做好的工作都做了细致的要求。并规定所有教师在两周内熟练运用小组合作学习的课堂体系否则停课学习学好后再上岗。教师体验性学习和研究性学习,课堂上问题让学生提、思路让学生想、答案让学生找、结论规律让学生说;给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会,用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学,注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围,促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。结合课程改革,开展教学基本功竞赛和优质课、优秀教案评比等教学业务竞赛活动,提高教师的教学水平和能力,努力培养学科骨干和课改带头人,对骨干教师加强管理与使用,充分发挥他们在课改中的带头作用。

3、以科研促课改。新高考制度课程实施要以教科研为先导,立足课堂教学主阵地,以教法改革及学习方式转变为突破口,优化教学手段,积极探索适应新课程要求的课堂教学方法与课堂教学模式。本学期初我校将利用一周时间学习和平中学集体备课制度,并落实好备课制度,落实好备课流程:既钻研教材提出问题----中心发言把握重点----共同研讨解决问题----形成预案分发教师-----结合实际二次备课-----课堂实施信息反馈-----教后反思理论提升。在集体备课中对所有任课教师制订了具体的考评细则。业务领导按考评细则检查教师备课情况.教学中正确处理教与学的关系、知识与能力的关系、过程与方法的关系、情感态度与价值观的关系。通过研讨、公开课、教材培训等形式,加强对新教材的学习、研究和指导,明确教材改革的内涵及教学操作的方法和策略。精心选题,科学论证,积极进行教改实验研究,认真积累第一手材料,及时发现问题,解决问题,总结经验,本着“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则,以研促教、以研促改。并采用走出去、请进来的办法,吸取、学习别人的先进做法和成功经验,不断推进学校基础课程改革实验的进程。

4、探索教与学的评价体系。对教师教学与学生学习的评价,在课程改革中起着导向作用,是课程改革的一个关键环节。在实施新课程过程中,要充实符合新高考制度课程标准与教材的内容,用新高考制度课程理念评价教师的教学。在评价教师的备课、上课等教学工作时,把新高考制度课程理念的体现放在重要位置;探索由教师、校行政、学生、家长共同参与的评价制度,强调教师对教育行为的分析与反思。对学生评价以考试评价和过程评价并重,把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上,既重视知识与技能的评价,也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。

 5、进一步加强校本课程建设。校本课程,是学校课程有机组成部份,在新课程改革中占有突出地位,在培养学生创新精神、实践能力上具有重要作用。在新课程实施中,结合学校实际,以写作、剪纸、雕刻为校本课程建设的突破口,探究教材选编、课程实施的有效途径。

6、加强我校国家级课题的研究。目前我校围绕学生核心素养问题的研究的国家级课题已经立项,该课题的研究已经走在新高考教学改革的前列。结合该课题的研究以及我校第二课堂的开设,探究新的走班式教学存在的潜在问题与解决方案,探究新高考制度的课程配置,从中找到新高考制度下的新教学模式实施具体措施。

                                                  莲塘三中教导处

                                                    2016年12月

0

精彩评论

热门标签