《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》

导入

先请同学们欣赏三组绘画作品，

提问：说一说你们喜欢这三组绘画中前面的作品还是后面的作品？

学生观看ppt，初步感知意象艺术。并且回顾具象艺术的定义。

通过对比具象艺术和意象艺术作品，复习具象艺术的定义，初步感知意象艺术。

自主探究

直观欣赏：

欣赏《马蒂斯夫人像》，曾经有一位女士问马蒂斯：“难道我们女人都像您画得那个样子吗？”我们来听听马蒂斯是怎么回答的：“夫人，那不是一位女士，那是一幅画。”

提问：同学们，你们是怎么理解这句话的呢？这个问题等我们了解意象艺术之后再请同学来回答。

学生欣赏《马蒂斯夫人像》。

用最直观的人物画像，根据之前的欣赏形成的鲜明对比，引发学生对意象艺术的好奇心，从而引出本课课题——走进意象艺术。

欣赏几幅意象艺术作品。

提问：说一说你这些作品给你什么样的感觉？

（形象怪异）

学生欣赏意象艺术作品，引导、启发学生在欣赏作品时注意感受作品的独特的表现形式。

“像”或“不像”并不是对美术作品评判的标准，让学生对于不同美术类型的作品都能赏析。

深入欣赏：

《呐喊》 挪威 蒙克

结合美术鉴赏的方法提出三个问题：

1.这幅画给你什么样的感受？（感受）

2.画中表现了什么？画家是怎样表的？（内容、形式）

3.为什么要这样表现？（立意）

学生欣赏、分析蒙克的《呐喊》，运用所学知识来鉴赏这幅意象艺术作品，了解绘画作品中的主题思想、情感的表达。从色彩、人物形态的角度去欣赏。培养学生对知识的运用与拓展能力。

教师提出的导向性问题就是这节课要完成的第一个教学重点，什么事意象艺术，总结意象艺术的定义。

深入欣赏：

欣赏若干幅意象艺术作品，挑选两幅作品《被牛肉片包围的肖像》和《鹌鹑图》重点分析如何来理解意象艺术作品。

给学生3分钟时间讨论各组选好的作品，各选一个学生代表上台发言。

我们来看看艺术家是如何进行主观表达的。

《被牛肉片包围的肖像》英国  培根

《鹌鹑图》  中国画   朱耷 （清）

学生代表上台发言分析讲解《被牛肉片包围的肖像》，教师小结和讲解，对比具象艺术这一课中的《教皇英诺森十世》分析讲解。

学生代表上台发言分析讲解《鹌鹑图》，教师小结和讲解，结合朱耷的生平来分析讲解《鹌鹑图》。

由此赏析两幅作品来理解意象艺术作品可以从两个方面来理解：

一是艺术家按照“我”感觉到的样子来表现的。

二是艺术家按照“我想”表达的意图来表现的。

将学生分组：

学生以小组为单位欣赏这两幅作品。尝试运用美术鉴赏我一般方法和一定的美术语言进行赏析。看看艺术家是如何对客观世界进行主观表达的。

这是这节课要完成的第二个教学重点，通过分析和讲解意象艺术作品以及艺术家的生平来了解意象艺术作品，了解意象艺术作品更注重表达艺术家的内心世界。

学生自主赏析意象艺术作品，激发学生的学习兴趣，提高自主学习的能力。

思考：意象艺术的主要特征：

1、  更倾向心理的真实。

（意象艺术更强调艺术家真实的心理感受）

2、形象更集中、典型。

（艺术家的感觉和所表达的意图越独特、越强烈，其形象就可能越是与众不同）

3、超越了时空的限制。

我并不照自然描绘，我要从自然中拿取、吸收，我不是画现在看到的东西，我要画的是曾经看到的东西。

——蒙克

考考你：

观看PPT，这些作品中哪些是意象艺术作品？

思考：意象艺术作品与具象艺术作品的差异？

         1、更倾向心理的真实

意象艺术 2、意象艺术形象更集中

     3、超越了时空的限制

通过欣赏和讲解，学生们更能辨析意象艺术，以及意象艺术与具象艺术的差异。

通过对本课题的学习，在教师的帮助下，学生对主要知识点进行归纳，有利于养成一种良好的学习习惯。

课堂总结：这节课我们认识和了解什么是象艺术，如何理解意象艺术作品以及意象艺术的主要特征，分清了具象艺术和意象艺术的差异。

现在我们回过头来回答前面留下的问题：“夫人，那不是一位女士，那是一幅画。”同学们怎么理解的呢？（请学生回答）

也就是说马蒂斯他画的不是现实中的女人，而是以现实中的女人为载体画的他想画的一个女人。（从画中分析，嘴巴的颜色、服饰的颜色及点缀）

意象艺术不仅体现在绘画作品中，还体现在雕塑、书法、建筑等。

所以，同学们在以后的学习和生活中，多观察生活中意象艺术的美。

拓展与探究（作业）：

观看PPT，看漫画人物头像。

分组练习：

用意象艺术的表现手法为自己或者同学画一张简笔画头像。

要求：简洁、夸张、传神

仔细回顾，学生对所学内容自主总结。

教师主要是引导学生自己总结，提高自主学习的能力，检查学生对知识的掌握情况并提高学生语言表达能力。

教学评价与反思

本堂课对教学时间上把握较好，互动性强，让学生主动参与到学习中是一件很有意义的事情。

这堂课重点分析及几幅作品，重点比较突出，使学生了解了什么是意象艺术以及如何理解意象艺术，通过之前的具象艺术的学习，具象艺术与意象艺术进行对比，学生能更好的理解具象艺术与意象艺术的差异。

但是意象艺术这一课，应该重点分析一下梵高的一两幅作品，通过“梵高奶奶”的画的向日葵与梵高的作品进行对比，这样学生的主动学习性可能会更强烈一些。