人民音乐家冼星海--黄河大合唱
(一)教学流程
1.音乐家冼星海的生平及主要作品
2.黄河大合唱作品创作故事
3.欣赏第五,第六,第七乐章
4.演唱第七乐章:保卫黄河
(二)教学目标
知识与技能:通过学习让学生了解冼星海的生平,记住他光辉的一生给人民留下的音乐作品,学会欣赏一部合唱作品应该把握的哪些音乐要素。
过程方法:了解大型声乐套曲《黄河大合唱》,知道这部作品的各乐章内容,同时欣赏部分乐章,感受体验其丰富的音乐情绪。
情感态度价值观:通过欣赏部分乐章,懂得这些作品的社会价值和艺术价值,激发学生的爱国热情。
(三)教学重点难点
聆听感受各乐章的连接,引导学生把握该作品的音乐情绪及力度变化。
理解并思考音乐要素在作品中发挥的作用。
(四)教学过程
一.导入
视频引入:学生在视频播放中走进教室,这部作品就是著名的黄河大合唱中的片段。黄河-我们中华民族的摇篮,我们的母亲河,我们更应该知道这首象征中华民族精神的--黄河大合唱!
二.讲授新课
1.冼星海生平(ppt展示):补充:在中国近代音乐史上,冼星海是继聂耳之后的又一位伟大的无产阶级革命音乐先驱者,他在聂耳开拓的道路上,以更广阔的题材、体裁、更丰富的艺术形象扩展了我国革命音乐的道路和传统。
2.黄河大合唱创作故事,观看ppt。
板书:分析曲作者是怎样一个人?(他饱含对祖国对人民的炽热情感,对侵略者的无比义愤,在极短的时间内完成作品)
3.黄河大合唱共分8个乐章(ppt),每个乐章之前都有一段朗诵,今天我们要欣赏的是第五,第六和第七乐章。
(1)第五乐章 河边对口曲
此曲的音乐风格和情绪是什么?
描绘了怎样的场景?
(这是一首朴素的民歌风歌曲,忧愁的情绪。描写了两个遭受敌人逼迫离乡背井的老百姓在黄河边相遇互诉衷情,终于一同踏上战斗的道路)
(2)第六乐章 黄河怨
歌曲的情绪是什么样的?
描述了什么?在作品中起到了怎样的效果?
(此曲的连贯性在于情感路线发生了变化,它比前一乐章的对口曲产生了怒和怨,这两个情感恰如其当的与后面两个乐章保卫黄河和怒吼吧黄河紧密衔接起来,而使作品达到情绪的高潮!)
(3)第七乐章 保卫黄河
演唱形式是什么?
歌曲情绪?
(抗日救亡保家卫国的情绪高涨,轮唱合唱交替,轮唱对音乐的表现力的作用ppt)
4.组织学生演唱:齐唱和二部轮唱
(指导学生分两部分轮唱)
三.小结
作为中学生的我们更应该铭记历史,最后用梁启超先生的少年中国说中的一段话结束本课:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强!
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